Para generar una Educación Inclusiva debemos tomar en consideración el valorar a todos los estudiantes en sus fortalezas y necesidades, promoviendo el respeto a las diferencias y partiendo de ellas para lograr aprendizajes significativos y sostenibles en el tiempo. De la misma forma el docente debe ser responsivo en todo momento, esto es, procurar que sus estudiantes participen dentro del proceso de aprendizaje ajustando siempre su práctica a las necesidades de cada uno de ellos.
Utilizar la matriz de capacidades ATRIO es una fortaleza dentro del proceso de Educación Inclusiva, esta herramienta permite valorar las habilidades con las que cuentan los estudiantes y a partir de estas planificar y ejecutar el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del aula.
El desconocimiento holístico del grupo de estudiantes y el etiquetar su desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal son barreras dentro de las actividades para conseguir una Educación Inclusiva. Por el contrario la apertura al desarrollo emocional y social del grupo pueden derivar en una práctica educativa más interesante y que valore los estilos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes.
Finalmente si los docentes asumimos una actitud responsiva dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, tenemos la oportunidad de mejorar la educación del siglo XXI, involucrando todas las dimensiones del ser humano y aprovechando sus fortalezas para desarrollar habilidades de aprendizaje a lo largo de su vida.
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