DOCENTE COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

https://drive.google.com/open?id=1jh_KcD0rTnRvxlrQxgj92-wiMOCc93gG

COMPROMISOS PERSONALES PARA LA PLANIFICACIÓN SOSTENIBLE

1. Conocer al grupo de estudiantes y valorar sus características diversas tomando en cuenta su contexto y la información de quienes son, como viven y como se desarrollan dentro de la comunidad educativa y el medio familiar.
2. Planificar y ejecutar los procesos de enseñanza-aprendizaje basados en la diversidad del aula, promoviendo fortalezas y priorizando los intereses y necesidades de los estudiantes.
3. Acompañar el proceso de aprendizaje con prácticas que respeten los estilos de aprendizaje, que incluyan a todos los estudiantes y fomenten la adquisición de herramientas que les permitan aprender toda su vida.
4. Motivar a los compañeros docentes y autoridades la aplicación de los modelos y estrategias de la Educación Inclusiva, la Evaluación Sostenible y la Enseñanza Responsiva, en todos los procesos de enseñanza-aprendizaje donde se involucren los actores de la comunidad educativa.

PLANIFICACIÓN SOSTENIBLE

Para generar una Educación Inclusiva debemos tomar en consideración el valorar a todos los estudiantes en sus fortalezas y  necesidades, promoviendo el respeto a las diferencias y partiendo de ellas para lograr aprendizajes significativos y sostenibles en el tiempo. De la misma forma el docente debe ser responsivo en todo momento, esto es, procurar que sus estudiantes participen dentro del proceso de aprendizaje ajustando siempre su práctica a las necesidades de cada uno de ellos.

Utilizar la matriz de capacidades ATRIO es una fortaleza dentro del proceso de Educación Inclusiva, esta herramienta permite valorar las habilidades con las que cuentan los estudiantes y a partir de estas planificar y ejecutar el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del aula.

El desconocimiento holístico del grupo de estudiantes y el etiquetar su desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal son barreras dentro de las actividades para conseguir una Educación Inclusiva. Por el contrario la apertura al desarrollo emocional y social del grupo pueden derivar en una práctica educativa más interesante y que valore los estilos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes.

Finalmente si los docentes asumimos una actitud responsiva dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, tenemos la oportunidad de mejorar la educación del siglo XXI, involucrando todas las dimensiones del ser humano y aprovechando sus fortalezas para desarrollar habilidades de aprendizaje a lo largo de su vida.

CASO PRÁCTICO: PLANIFICACIÓN INCLUSIVA

https://drive.google.com/open?id=1XdZTgTlIAepY2X15gBfifppFpimpJ5qM

HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI

Cuando se habla de Aprendizaje Sostenible la idea primera que se debe llevar a la práctica es la entrega de herramientas válidas a cada estudiante para cumplir con una de las dimensiones de este aprendizaje. Básicamente debemos proveer a cada niño, niña y adolescente de competencias elementales que les permitan desenvolverse sin inconvenientes en la nueva era.

El desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal en cada estudiante debe estar basado en capacidades que les permitan ser conscientes de forma global, comunicadores, innovadores, conocedores de cómo ahorrar y gastar, informados y hábiles tecnológicos, colaboradores, críticos, solucionadores de problemas, autónomos en su aprendizaje y comprometidos con su sociedad.

La educación de este siglo tiene un carácter global y en esa dirección se deben potenciar las habilidades de los estudiantes...deben dejar de aprender SOBRE y empezar a aprender PARA.

Cada matiz que se de a los estudiantes a lo largo de su preparación, valorando sus capacidades y destacando la diversidad en cada uno de ellos, hará posible una educación de calidad, inclusiva, de paz y que contribuya al progreso de la sociedad de forma permanente.

CARACTERÍSTICAS Y DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE SOSTENIBLE

Elaborado: Lic. David Palma P., Mg.
Fuente: Curso Inclusión Educativa y Aprendizaje Sostenible. ALATA-MINEDUC.

APRENDIZAJE SOSTENIBLE

Erradicar la exclusión y la discriminación, eliminar las barreras que la educación actual impone a la diversidad que existe en la escuela, permitir el acceso libre a nuevas formas de conocer y preparar a todas las personas desde su diversidad para hacer de esta una fortaleza a lo largo de sus vidas, es el fin de la Educación Inclusiva como respuesta a las necesidades educativas actuales.

Para conseguir este objetivo se promueve el Aprendizaje Sostenible como el camino que busca un acceso a todos en educación, fortaleciendo la enseñanza y el aprendizaje basados en la diversidad, y otorgando herramientas sólidas para acrecentar las habilidades de este nuevo siglo.

Trabajar este enfoque pedagógico nos lleva a repensar y actuar, para desarrollar de mejor manera las capacidades de cada individuo que se forma, potenciando sus experiencias, lo que permitirá que el aprendizaje sea permanente y duradero.

El aprendizaje sostenible es un aprendizaje significativo donde todos tienen cabida. Este tipo de aprendizaje entrega la posibilidad a cada estudiantes de desarrollar sus habilidades para a través de ellas poder desenvolverse en diversas circunstancias dentro de su medio social, sabiendo que las exigencias del mundo actual van más allá de simples contenidos netamente curriculares.

BIENVENIDA

"La Educación es la herramienta que tenemos los seres humanos de comprender nuestro pasado, enfrentar el presente y vislumbrar el futuro."

Es un agrado darles la bienvenida y compartir con ustedes, estimados lectores, información, estrategias, programas y propuestas sobre el Aprendizaje Sostenible, una respuesta para adecuar la enseñanza al modelo de Educación Inclusiva que el Sistema Educativo Ecuatoriano propone para todos los niños, niñas y adolescentes.

Este espacio de comunicación virtual tiene como propósito aportar al mejoramiento de la educación, reconociendo que en este nuevo siglo la diversidad hace parte fundamental de los procesos educativos y que toda persona debe ser reconocida en sus capacidades individuales y colectivas promoviendo el acceso al conocimiento, la tecnología y el desarrollo de habilidades para la vida.